Εντυπώσεις από την ημερίδα Π.Ε.Κ.Α.Δ.Ε 5/9/2015

Αγαπητά μέλη του «Κ.Α.ΛΕΣ.ΜΑ»,

το Σάββατο 5/9/15 βρέθηκα στην Αθήνα, εκ μέρους του Δ.Σ. για να παρακολουθήσω την ημερίδα της Π.Ε.Κ.Α.Δ.Ε. “Crossing educational boundaries”, τον απολογισμό του απερχόμενου Δ.Σ. και να ψηφίσω στις εκλογές για την ανάδειξη του νέου Δ.Σ. Μαζί μου, ευχάριστη παρέα, η Μαρία Αληγιάννη, μέλος μας, που ζει στην Αθήνα.

Ο αριθμός των παρόντων αρχικά ήταν μικρός, περίπου 20 άτομα, που διπλασιάστηκαν κατά τη διάρκεια της ημερίδας. Παρουσιάστηκαν όσα έγιναν τη διετία 2013-15, τα οποία εγκρίθηκαν, συζητήθηκε η μη επαρκής συμμετοχή των μελών, οι πιθανές αιτίες γι αυτό, διατυπώθηκαν παράπονα και έγιναν σχετικές προτάσεις που θα πρέπει να λάβει υπόψη το νέο Δ.Σ.

Εδώ, ο πρόεδρος, κ. Κοσμας Βλάχος.

Κατόπιν, η ημερίδα ξεκίνησε με την παρουσίαση της κ. Βασιλικής Δενδρινού, καθηγήτριας ΕΚΠΑ (η οποία ανακοίνωσε ότι συνταξιοδοτήθηκε φέτος) με θέμα:  “Policy decisions to improve contextual conditions in the Lyceum”. Σας μεταφέρω κάποια βασικά στοιχεία:  Πριν ξεκινήσει την παρουσίαση, διευκρίνισε ότι θα αναφερθεί στα Γενικά Λύκεια γιατί δυστυχώς δεν έχει γίνει ποτέ σοβαρή έρευνα για τα Τεχνικά Λύκεια, κάτι που αποτελεί σοβαρή παράλειψη, όπως είχε αναφέρει προηγουμένως μέλος του Δ.Σ. της Π.Ε.Κ.Α.Δ.Ε., παραδεχόμενος ότι η τεχνική εκπαίδευση είναι το «αποπαίδι», κάτι που πρέπει να προσπαθήσουμε να αλλάξει.

Σε έρευνα της GPO το 2011 για να καταγραφούν τα προβλήματα στο Γενικό Λύκειο, το ποσοστό των εκπαιδευτικών που απάντησαν ΝΑΙ στο αν είναι ικανοποιημένοι από τη δουλειά τους ήταν 2,2%.        Σε ερώτημα προς το κοινό ποια μαθήματα θεωρούν απαραίτητα να διδάσκονται στο Λύκειο ως υποχρεωτικό μάθημα, το 77,5% ανέφερε τα Αγγλικά και 36,4% δεύτερη ξένη γλώσσα.                       Παρόλο που αναγνωρίζεται η σπουδαιότητα των Αγγλικών, από πολλούς θεωρείται χάσιμο χρόνου και οι εκπαιδευτικοί αισθάνονται ότι οι προσπάθειές τους πάνε χαμένες. Οι μαθητές ενδιαφέρονται να μιλάνε ξένες γλώσσες εκτός σχολείου αλλά όχι μέσα σε αυτό. Επίσης, δεν έχει γίνει ποτέ σοβαρή έρευνα για το ποιές άλλες γλώσσες θεωρούνται απαραίτητες ή χρήσιμες, πέρα από τα Αγγλικά, στην οποία να βασίζονται οι αποφάσεις του Υπουργείου. Κάποιες αιτίες για το μη επαρκές ενδιαφέρον από τους μαθητές είναι η έλλειψη κρατικού βιβλίου, η έλλειψη χρόνου λόγω μελέτης, η παρακολούθηση ιδιωτικών μαθημάτων με σκοπό την απόκτηση του Proficiency που επιβάλλεται από τους γονείς ως προσόν ευρέσεως εργασίας κ.α.  Διαπιστώθηκε ότι το επίπεδο των εκπαιδευτικών που διδάσκουν στα Λύκεια είναι πολύ ικανοποιητικό, π.χ. 10% έχουν διδακτορικό, 20% μεταπτυχιακό.

Η ικανοποίησή τους όμως με ένα ΝΑΙ για τις δυνατότητες που τους παρέχονται για να αποδώσουν στη δουλειά τους ήταν 2,92%. Προτάσεις και γνώμες ειδικών για βελτίωση: 

Να γίνουν επίπεδα όπως στα Γυμνάσια, να προστεθεί μία ώρα την εβδομάδα, να γίνεται προετοιμασία για ΚΠΓ και για το ειδικό μάθημα των Πανελληνίων κ.α.

Οι τρόποι που χρησιμοποιούν πάντως οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί για να αυξήσουν το ενδιαφέρον των μαθητών είναι να μην κολλάνε στο βιβλίο, να χρησιμοποιούν τη φαντασία τους για άλλους τρόπους διδασκαλίας τους οποίους να συναποφασίζουν με τους μαθητές, καθώς αισθάνονται ότι είναι αρκετά μεγάλοι πια. Η παρουσίαση δε της κ. Δενδρινού τελείωσε ως εξής:

Tell me and I forget

Teach me and I remember

Involve me and I LEARN

Benjamin Franklin

Η δεύτερη παρουσίαση ήταν της κ. Ευδοκίας Καραβά, επίκουρης καθηγήτριας ΕΚΠΑ με τίτλο: “Changes in pedagogic practices that can positively affect learning outcomes in the Lyceum” 

Εστίασε στους λόγους της βαθμηδόν μείωσης του ενδιαφέροντος των μαθητών και στους τρόπους  αύξησής του από εμάς τους εκπαιδευτικούς.                    

Demotivation – being not children, not adults, they are ego-driven: “What does it mean to ME?” As they are forming their social identity, they want to take responsibility on their own learning. So we must use current content, up to date materials, songs, videos, games, alternative activities, online banks of materials, project based learning (PBL) and content and language integrated learning (CLIL).   All these and a lot more are most promising in boosting students’ motivation.   

Η τρίτη παρουσίαση  έγινε από την κ. Βασιλική Μητσικοπούλου,  αναπληρώτρια καθηγήτρια ΕΚΠΑ, που αναφέρθηκε στην πλατφόρμα ΑΙΣΩΠΟΣ, δημιούργημα του ΙΕΠ. 

 http://aesop.iep.edu.gr                       AESOP = Advanced Electronic Scenarios Operating Platform

Εκεί μπορούμε να βρούμε εκπαιδευτικά σενάρια όλων των βαθμίδων που έχουν γίνει από εκπαιδευτικούς, χρησιμοποιώντας λέξεις κλειδιά για να τα επιλέξουμε.

Η τέταρτη παρουσίαση από την κ. Μαρία Ανδριτσοπούλου, εκπαιδευτικό πρωτοβάθμιας, ήταν ένα μάθημα για το ρατσισμό, τη διαφορετικότητα και τη σχολική βία που πραγματοποίησε με τους μαθητές της μέσα από την πλατφόρμα Moodle, με τίτλο: “Don’t touch my friend”.

Πέμπτη στη σειρά η κ. Μαρία Μπαρμπέρη, εκπαιδευτικός δευτεροβάθμιας που μας έβαλε στον κόσμο των “haikus”. Τίτλος: “Haiku snapshots: more than a classroom scenario”.Πρόκειται για μικρά ποιήματα τριών γραμμών που αναπτύχθηκαν στην Ιαπωνία και τα χρησιμοποίησε με τους μαθητές της για να εκτιμήσουν την ποίηση και να εμπνευστούν ώστε να συνθέσουν τα δικά τους “haikus”. Δείτε περισσότερα και στο σχετικό άρθρο του τεύχους 43 από το ASPECTS today. 

Συνολικά, ήταν μία πολύ ενδιαφέρουσα ημερίδα και σας διαβιβάζω τους χαιρετισμούς όλων των συναδέλφων που γνώρισα εκεί, καθώς και της κ. Μαρίας Μαλίτσα, τέως Συμβούλου μας.

Υπενθύμιση: Όσα μέλη του Κ.Α.ΛΕΣ.ΜΑ βρίσκονται στην Αθήνα, μπορούν να παρακολουθούν τις ημερίδες της Π.Ε.Κ.Α.Δ.Ε χωρίς την καταβολή των €10, με την επίδειξη της κάρτας μέλους. Η συμφωνία αναμένουμε να επιβεβαιωθεί και από το νέο Δ.Σ.

Σας ευχαριστώ

Μαρία Βαλιού 

Τοποθετήσεις εκπαιδευτικών Αγγλικής Γλώσσας αρμοδιότητας ΠΕ Λέσβου

Οι  εκπαιδευτικοί ειδικοτήτων που αποσπάστηκαν, μετατέθηκαν βρίσκονται στη διάθεση του ΠΥΣΠΕ Λέσβου ή έχουν υποβάλλει αίτηση απόσπασης εντός ΠΥΣΠΕ Λέσβου, τοποθετήθηκαν σε προσωρινές θέσεις ως ακολούθως:
 

Διεξαγωγή Επιμορφωτικής Συνάντησης

Η ημερίδα του Συμβούλου μας κ. Οικονομίδη που αφορά πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια θα γίνει μεθαύριο Τετάρτη 9/9, στο ΠΕΚ Μυτιλήνης, 9:30 - 1:30, με θέμα 
«Teaching Greek and European Place Names».

 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΗΣ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗΣ
09:15π.μ. – 09:45π.μ. Προσέλευση.
09:45π.μ. – 10:00π.μ. Εισαγωγή, Στόχοι για τη νέα Σχολική Χρονιά,
Εισηγητής: Αγάπιος Οικονομίδης, Σχ. Σύμβουλος Αγγλικής Ν. Λέσβου.
10.00π.μ. – 10.30π.μ. «Teaching Greek and European Place Names»,
Εισηγητής: Αγάπιος Οικονομίδης, Σχ. Σύμβουλος Αγγλικής Ν. Λέσβου.
10.30π.μ. – 11.00π.μ. «Ρωμαίος και Ιουλιέτα ή Πρώτη Αγάπη; Ή αλλιώς …Σαίξπηρ ή Εφταλιώτης» Εισηγήτρια: Παναγιώτα Ι. Θηβαίου, εκπαιδευτικός ΠΕ06 
11.00π.μ. -11.30π.μ. «Φωτόδενδρο, αποθετήριο εκπαιδευτικού υλικού», Εισηγήτρια: Αγγελική Τσακύρη και Αικατερίνη Αρμάδα εκ μέρους του Συλλόγου Καθηγητών Αγγλικής ΚΑΛΕΣΜΑ
11.30π.μ. – 12.00μ.μ. Διάλειμμα 
12.00μ.μ. – 12.15μ.μ. «Η Δημόσια Ιστορική Βιβλιοθήκη Μηθύμνης ‘Αργύρης Εφταλιώτης’ και το πρόγραμμα Ψηφιακός Ηρόδοτος ως πηγή άντλησης γνώσης και πληροφορίας για τις μαθητικές βιωματικές δράσεις και ερευνητικές εργασίες (Projects)», Εισηγήτρια: Παναγιώτα Θηβαίου, εκπαιδευτικός ΠΕ06
12.20μ.μ. – 12.40μ.μ. «Προβλήματα της δίγλωσσης λεξικογραφίας»
Εισηγητής: Δρ. Αγάπιος Οικονομίδης, Σχολικός Σύμβουλος Αγγλικής Ν. Λέσβου.
12.40μ.μ. – 13.00μ.μ. «Ανατροφοδότηση – Συζήτηση»
Στους εκπαιδευτικούς που θα λάβουν μέρος στην επιμορφωτική συνάντηση θα χορηγηθεί Βεβαίωση Παρακολούθησης.

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΚΠΓ ΜΑΪΟΥ 2015

Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να ενημερώνονται για τα αποτελέσματα από το διαδίκτυο στην ιστοσελίδα: http://kpgresults.it.minedu.gov.gr.

Στην παραπάνω ιστοσελίδα αναρτώνται οι καταστάσεις με την αναλυτική βαθμολογία ανά ενότητα καθώς και τη συνολική βαθμολογία κάθε υποψηφίου. Οι υποψήφιοι μπορούν να έχουν πρόσβαση με τη χρήση του κωδικού τους, που αναγράφεται στη καρτέλα υποψηφίου καθώς και τους τέσσερις αρχικούς χαρακτήρες των ονομαστικών τους στοιχείων (Επώνυμο, Όνομα, Όνομα πατρός, Όνομα μητρός).

 

FAREWELL NIGHT

Την Πέμπτη το βράδυ, στο «Ηλιοτρόπιο», κλείσαμε με τον καλύτερο τρόπο τη σχολική χρονιά που έφυγε και τιμήσαμε την πρόεδρο του συλλόγου μας Μαρία Βαλιού που πρόκειται να συνταξιοδοτηθεί.

Ήταν μία υπέροχη βραδιά, δίπλα στην πισίνα, μαζί με συναδέλφους, συγγενείς, φίλους και το Σύμβουλό μας κ. Οικονομίδη.

Συγκίνηση για όλους και ιδιαίτερα για τη Μαρία, όταν η Κατερίνα Αρμάδα και η Αγγελική Τσακύρη μίλησαν σε όλους για τη Μαρία ως άνθρωπο, εκπαιδευτικό και συνάδελφο αλλά και για την προσφορά της στο σύλλογο.

Το Δ.Σ. της πρόσφερε σετ κοσμημάτων και βιβλίο με ευχές γραμμένες από πολλά μέλη αλλά της δόθηκαν και ατομικά δώρα όπως κολιέ, λουλούδια, χειροποίητο λικέρ, δύο βιβλία συνταγών μαγειρικής και ποιήματα.

Αν θέλετε να προσθέστε και εσείς κάτι στο βιβλίο ευχών της Μαρίας, στείλτε μας e-mail και θα σας το προωθήσουμε.

Δόθηκε ως δώρο το DVD της εκδήλωσης στο Δημοτικό θέατρο Μυτιλήνης «Χώρες και χοροί» και το επιδόρπιο, ραβανί με παγωτό.

Ευχαριστούμε όσους ήταν μαζί μας:

Ψάνη, Γιαννακού, Γιαννάκα, Μουτζουρέλλη, Καραμανώλη Β., Βαβαλιάρου, Τυρέλλη, Μαμαλάκη, Καραμάνης, Βαλάκη, Καραχάλια, Γυρέλλη Ελένη, Τσαγκαρέλλη, Αράπογλου, Σκλεπάρη, Φιλιανού, Σαμίου, Μουτάφη, Πιττού, Χατζηράλλη, Ανδρέου, Χατζηδημητρίου, Ιατρού, Καριώτου, Σαλτογιάννης, Χατζόγλου, Σαραντίδη, Κουτσομύτη, Γιαλελλή, Τρύπατζη, Ζαννίδου, Αρβανιτέλλης, Ξενέλλη, συνολικά 55 άτομα, και όσους δεν μπόρεσαν να έρθουν αλλά έστειλαν μηνύματα με ευχές.

Καλό καλοκαίρι σε όλους! 

Δείτε εδώ βίντεο της εκδήλωσης: http://www.smilebox.com/playBlog/4e4449334e6a59784e54633d0d0a&blogview=true

Μεταθέσεις Β/βάθμιας 2015

Απ' τον κλάδο μας (ΠΕ06) μετατέθηκαν από τη Λέσβο

1. Αγακίδου Σταυρούλα - Β΄Ανατολικής Αττικής
2. Μαυρίδου Ευστρατία - Φλώρινας
3. Μιχλίζογλου Χρυσάνθη - Χαλκιδικής
4. Πιπεροπούλου Φιλαρέτη - Α΄Θεσ/κης

Ήρθε μόνο ένας συνάδελφος:
Ρίζος Αλέξιος - Β΄Λέσβου

Farewell Night!!!

Καλούμε τα μέλη του συλλόγου «Κ.Α.ΛΕΣ.ΜΑ» και τους φίλους τους,  

την Πέμπτη 25 Ιουνίου 2015, από τις 8:30 το βράδυ, δίπλα στην πισίνα του ξενοδοχείου «Ηλιοτρόπιο» στη Βίγλα Μυτιλήνης,

για να γιορτάσουμε το τέλος αυτής της σχολικής χρονιάς

και να τιμήσουμε τη Μαρία Βαλιού, πρόεδρο του συλλόγου, που αποφάσισε να συνταξιοδοτηθεί!

Προτάσεις για snacks :

Σαλάτες 6-8 ευρώ

Pizza 8 pieces 7 ευρώ

Κρέπες/club sandwiches/hamburgers/cheeseburgers  8 ευρώ

Δυνατή η επιλογή από όλο τον κατάλογο του εστιατορίου βέβαια, με κάποια αναμονή.

Το επιδόρπιο είναι κέρασμα από το σύλλογο!

Σας περιμένουμε!

Συγχαρητήρια!

Συγχαίρουμε την Κατερίνα Γιαννακού, που με τις ψήφους των συναδέλφων της έγινε Διευθύντρια του 7ου δημοτικού σχολείου Μυτιλήνης, καθώς και το σύζυγό τηςΑπόστολο Πολυχρόνη που έγινε Διευθυντής του 15ου αντίστοιχα!

ΜΑΘΗΤΙΚΗ ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΜΕ ΤΗ ΧΟΡΗΓΙΑ ΤΟΥ Κ.Α.ΛΕΣ.ΜΑ

ΣΕΝΑΡΙΟ ΣΚΗΝΟΘΕΣΙΑ ΣΚΗΝΙΚΑ ΕΡΜΗΝΕΙΑ

Οι μαθητές της Ε΄ τάξης του Δημοτικού Σχολείου Ταξιαρχών:

Αντωνέλλος Αντώνιος

Βόμβα Μαρίνα

Γεραγώτης Παναγιώτης

Γιασσά Φωτεινή

Θερμιώτου Δέσποινα

Καλογνωμάς Σταύρος

Καμάτσου Φωτεινή

Καρυδάκη Μορφούλα

Κουκέλλης Κλεάνθης

Κωσταρά Αναστασία

Μαλακός Παναγιώτης

Πέρου Τερψιχόρη

Τζίκα Αϊντα

Τζίκα Άννα

ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΕΣ

Οι εκπαιδευτικοί:

Ανδριώτη Αικατερίνη

Αρμάδα Αικατερίνη

Νταλαμπέκη Ειρήνη

Πλιάτσκα Ελευθερία    

               

Θεατρική  Παράσταση

Του Δημοτικού Σχολείου ΤΑΞΙΑΡΧΩΝ

«Ζει ο βασιλιάς Αλέξανδρος»

          

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ

   Η ιστορία μάς λέει ότι ο Μέγας Αλέξανδρος πέθανε από άγνωστη αιτία στη Βαβυλώνα το 323 π.Χ.   Εμείς όμως … το διαψεύδουμε. Πώς όμως;

   Αφήνοντας τα στρατεύματά του ο μεγάλος κατακτητής προχώρησε με τη  γυναίκα του  τη Ρωξάνη, τον πιστό του φίλο Ηφαιστίωνα, τον καλύτερο στρατηγό του Παρμενίωνα, τη γιατρό  Φιλιππιάδα, την ιέρεια και μάντισσα Αρίστη και την ιστορικό και βρήκε…

   Ποιος όμως είναι ο Καλλίψυχος, η Αριάδνη, ο Ηλεκτρίωνας και η Ηλέκτρα; Ποιο ρόλο παίζουν στην υπόθεση ο Μοχθηρίδης, ο Πονηρίδης και ο Παραπλανίδης;

   Αν θέλετε να μάθετε δεν έχετε παρά να έρθετε στο Δημοτικό Θέατρο Μυτιλήνης την               Τετάρτη 10 Ιουνίου 2015 και ώρα 7:00 μμ να δείτε πώς εμείς ξεδιπλώσαμε τη φαντασία μας και ανατρέψαμε την ιστορία με ένα δικό μας σενάριο.

    Αναρωτιέστε για το αντίτιμο του εισιτηρίου; Ε,  η είσοδος είναι δωρεάν!  Όποιος όμως επιθυμεί μπορεί να  φέρει τρόφιμα  (μακαρόνια, ρύζι, ζάχαρη ,  γάλα )  ως  μια προσφορά στο Κοινωνικό Παντοπωλείο του Δήμου μας. 

ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ

Των μαθητών της Δ΄ τάξης:

Βερβέρη Μαριτίνα

Κακλαμάνη Δήμητρα

Κωσταράς Ευστράτιος

Λυρή Δήμητρα

Πολίτη Μυρσίνη

Τσιπούρα Φωτεινή

Σαντής Δημήτριος

Τεμπέλη Χριστίνα

Τριανταφυλλάκη Ειρήνη

Φραντζή Μάγδα

Και της ΣΤ΄ τάξης

Κιρλή Μαρία

Λεϊμονή Ελένη Μαρία

Μπαμπάκου Παναγιώτα

ΧΟΡΗΓΙΑ

ΣΥΛΛΟΓΟΣ          ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΑΓΓΛΙΚΗΣ «ΚΑΛΕΣΜΑ»

Παρακολούθηση Ημερίδας ΠΕΚΑΔΕ από το μέλος του Δ.Σ του ΚΑΛΕΣΜΑ

Το Σάββατο 16/5/2015 είχα τη χαρά και τη τιμή να εκπροσωπήσω το Κ.Α.ΛΕΣ.ΜΑ στην ημερίδα της ΠΕΚΑΔΕ «Εκπαιδευτικός και Σχολική Ζωή» στην Αθήνα. Εκεί άκουσα και έμαθα πολύ ενδιαφέροντα πράγματα και συνειδητοποίησα πόσα χάνουμε οι Καθηγητές Αγγλικών Δημοσίου που ζούμε μακριά από την πρωτεύουσα. Παρακάτω σας παραθέτω μία περίληψη των όσων άκουσα και είδα και είμαι στη διάθεση όποιου επιθυμεί περισσότερες πληροφορίες.
Σας θυμίζω ότι το ΚΑΛΕΣΜΑ έκανε ετήσια εγγραφή στην ΠΕΚΑΔΕ με τέσσερα προνόμια. 1^ον Όποιο μέλος του ΚΑΛΕΣΜΑ επιθυμεί να συμμετάσχει σε κάποια ημερίδα της ΠΕΚΑΔΕ αρκεί να ζητήσει την απόδειξη από την πρόεδρο του συλλόγου μας και με αυτήν να πάει. 2^ον Η ΠΕΚΑΔΕ μας έδωσε κωδικούς πρόσβασης στην ιστοσελίδα της όπου θα μπορούμε να βρίσκουμε ενδιαφέρουσες πληροφορίες και υλικό χρήσιμο για την ειδικότητά μας. 3^ον Έχουμε δικαίωμα ψήφου στις εκλογές της ΠΕΚΑΔΕ, 5/9/2015. 4^ον Έχουμε τη «στήριξη» και τη συνεργασία της ΠΕΚΑΔΕ σε θέματα που αφορούν τον κλάδο μας. 5^ον Έχουμε το δικαίωμα να παρουσιάσουμε οποιαδήποτε ατομική ή συλλογική δουλειά μας σε κάποια ημερίδα της ΠΕΚΑΔΕ. Προτείνω ανεπιφύλακτα σε όλους σας να συμμετάσχετε τουλάχιστον σε μία ημερίδα της ΠΕΚΑΔΕ.

1.       “Banking Time: A real story within the PEAP context”

Μία συνάδελφος παρουσίασε την αληθινή της εμπειρία σε σχολείο ΠΕΑΠ σχετικά με έναν επιθετικό και ατίθασο μαθητή που με την κακή του συμπεριφορά χαλούσε όλο το καλό κλίμα της τάξης και πετύχαινε το στόχο του που ήταν να τραβά την προσοχή δασκάλων και συμμαθητών.

Η συνάδελφος αντιμετώπισε το συγκεκριμένο πρόβλημα με τους εξής τρόπους:

·         Ζήτησε από έναν άλλο δάσκαλο να κρατάει τη τάξη για 15΄.Την ώρα αυτή ασχολούνταν μόνο με το μαθητή αυτό σε κάποια διπλανή αίθουσα. Οι υπόλοιποι μαθητές ένιωθαν ανακούφιση και ο προβληματικός μαθητής ένιωθε περιέργεια για το τι συμβαίνει στη τάξη χωρίς εκείνον.

·         Ενεργούσε σαν ενδιάμεσος ανάμεσα στους υπόλοιπους δασκάλους και τον προβληματικό μαθητή.

·         Προσπάθησε να εφαρμόσει self-monitoring techniques στο μαθητή και παρατήρησε ότι η επιθετική συμπεριφορά του δεν εξαφανίστηκε, αλλά μειώθηκε σημαντικά.

Πολύ σημαντική είναι η καλή συνεργασία και στήριξη από όλο το προσωπικό του σχολείου και τους γονείς.

2.       «Differentiation for Students with Dyslexia”

Για το τι είναι η δυσλεξία κτλ έχουμε όλοι ακούσει πολλά οπότε δε σας τα επαναλαμβάνω. Θα σας μεταφέρω όμως μία εικόνα που μας έδειξε η συνάδελφος που έκανε την παρουσίαση και το σχολιασμό της που νομίζω τα λέει όλα.

Μερικά ζώα πχ ελέφαντας, σαύρα, λαγός, χελώνα κτλ στο ρόλο των μαθητών και μία δασκάλα που τους δείχνει ένα βουνό και τους λέει «ανεβείτε όλοι το βουνό».

Πρέπει να προσπαθούμε να συμμετέχουν ΟΛΟΙ οι μαθητές στο μάθημα και να κατακτούν το «βουνό», δηλαδή τους μαθησιακούς μας σκοπούς δίνοντας στον καθένα το χρόνο, το χώρο και τον τρόπο που χρειάζεται.

3.       «Μία καινούρια γλώσσα: τα οπτικοακουστικά»

Την παρουσίαση αυτή έκανε μία σκηνοθέτρια που εκπροσωπούσε τον ΚΑΡΠΟ (Κέντρο Εκπαιδευτικός Δράσεων και Διαπολιτισμικής Επικοινωνίας). Με τον ΚΑΡΠΟ μπορεί να έρθει σε επαφή όποιος εκπαιδευτικός επιθυμεί να πάει μία ομάδα εξειδικευμένων ατόμων στις οπτικοακουστικές εφαρμογές στο σχολείο και να δημιουργήσει μαζί με τους μαθητές ενδιαφέρουσες εργασίες.
Πχ Μαθητές καλούνται να φωτογραφίσουν αντικείμενα της επιλογής τους και να το παρουσιάσουν σε βιντεάκι με πολλούς διαφορετικούς τρόπους, σα να το διαφημίζουν, σα να είναι ήρωας κόμικ, σα να είναι μέρος ενός παραμυθιού κτλ.

Μαθητές καλούνται να δημιουργήσουν αντικείμενα στο τοίχο με σκιές, να τα φωτογραφίσουν και να γράψουν μία ιστορία με τις φωτογραφίες αυτές.

Μαθητές φτιάχνουν αντικείμενα με πλαστελίνη ή άλλα υλικά, τα φωτογραφίζουν, ηχογραφούν τα λόγια που θέλουν και με ένα πρόγραμμα μοντάζ φτιάχνουν ένα προϊόν animation.

Μαθητές με μικρόφωνο και κάμερα κάνουν ρεπορτάζ.

Και άλλα πολλά.

4.       «Εργασιακός ψυχολογικός εκφοβισμός στην εκπαίδευση»

Ίσως η πιο ενδιαφέρουσα ομιλία που άκουσα καθώς αφορά κάτι για το οποίο ουδέποτε είχα ξανακούσει, το λεγόμενο workplace bullying.

Είδη: Κάθετη: Από το Δ/ντή προς τους υπαλλήλους

                           Κακές συνθήκες εργασίας

                           Άρνηση επικοινωνίας, απομόνωση

                           Προσβολή της αξιοπρέπειας

                           Λεκτική, σωματική, ψυχολογική ή σεξουαλική βία

                            Διάδοση ψευδών φημών

                            Υποτίμηση

                            Κριτική στην προσωπική τους ζωή

          Οριζόντια: Από υπάλληλο σε υπάλληλο

          Από υπάλληλο προς το Δ/ντή (σπανιότερα)

          Αμφισβήτηση των αποφάσεών του

          Άδικη κριτική

          Επικοινωνία μαζί του γραπτώς

          Πρόκληση ζημιών στο γραφείο του

          Ατομική ή ομαδική

Αίτια: Άρνηση διαφορετικότητας (σκέψη / δράση)

           Ζήλια, ανταγωνισμός (νέοι / παλιοί, ΑΣΕΠίτες / όχι ΑΣΕΠίτες κτλ)

           Φόβος (ανεργία, αλλαγές, ψυχολογικές πιέσεις της διοίκησης)

Ευνοικές συνθήκες: Χαμηλή αυτοεκτίμηση

                                     Υπερβολική ευαισθησία , ευσυνειδησία, αφοσίωση

                                       Μεγαλομανία

                                        Άγχος

                                        Κακή επικοινωνία

                                        Αποφυγή ανάληψης ευθύνης

Επιπτώσεις: άγχος, νευρικότητα, ψυχοσωματικά, κατάθλιψη, απώλεια ευθυκρισίας,

                       ασθένειες, αποχωρήσεις, απολύσεις

Βοηθούν: στήριξη από συγγενείς και φίλους, καλή φυσική, διανοητική και

                    Ψυχολογική κατάσταση, υψηλή αυτοεκτίμηση

Τι να κάνουμε: να ζητήσουμε ψυχολογική υποστήριξη από ειδικό

                             να μιλήσουμε στη Δ/νση/ στους συναδέλφους

                             να διατηρήσουμε την αυτοεκτίμησή μας

                             να κρατάμε ημερολόγιο με τα περιστατικά και να συγκεντρώνουμε

                             αποδείξεις για ΕΔΕ ή δικαστήριο

5.       «Το Διεθνές Περιβαλλοντικό Δίκτυο: Το Χρυσοπράσινο Φύλλο»

Πρόκειται για ένα περιβαλλοντικό πρόγραμμα του διεθνούς δικτύου διασχολικών συμπράξεων περιβαλλοντικής εκπαίδευσης Ελλάδας-Κύπρου που πραγματοποιείται κάθε διετία (απ’ τη νέα σχολική χρονιά θα ξεκινήσει το νέο). Απευθυνθείτε σε ένα ΚΠΕ για περισσότερες πληροφορίες.

6.       “Passive users or critical thinkers? Developing critical thinking with technology”

Ο συνάδελφος που έκανε την παρουσίαση πρότεινε να ζητήσουμε απ’ τους μαθητές να κάνουν πράγματα με χρήση του κινητού τους τηλεφώνου ή tablet, πχ να βρουν μία διαφήμιση και να πουν το μήνυμά της, να δημιουργήσουν ένα βιντεάκι με τη δική τους διαφήμιση κτλ. Χρησιμοποιώντας τα κινητά τους και τα tablets οι μαθητές διασκεδάζουν, βρίσκουν πολύ ενδιαφέρον το μάθημα, συμμετέχουν όλοι ενεργά και αφήνουν ελεύθερη τη φαντασία και τη δημιουργικότητά τους.

Αναστασία Διαμαντή

Μέλος Δ.Σ    Κ.Α.ΛΕΣ.ΜΑ

ΠΕ06 Γυμνασίου Μανταμάδου

ndiamanti07@yahoo.com

«Χώρες και χοροί»

 Με μεγάλη επιτυχία, πραγματοποιήθηκε την Τρίτη 19/5/15, η εκδήλωση που εμπνεύστηκε, διοργάνωσε και χρηματοδότησε ο σύλλογός μας. Την εκδήλωση προλόγισαν οι διευθυντές των σχολείων και ο Περιφερειακός Διευθυντής κ. Αριστείδης Καλάργαλης.

Ο καθηγητής μουσικής του 4^ου Γυμνασίου Μυτιλήνης Βασίλης Μούσκουρης και η καθηγήτρια φυσικής αγωγής του 4^ου Λυκείου Μυτιλήνης, Κατερίνα Κρεμμύδα, πραγματικά ταλαντούχοι, σήκωσαν βέβαια το μεγάλο βάρος. Τους ευχαριστούμε γιατί έκαναν την ιδέα μας πραγματικότητα, δουλεύοντας με μεράκι εκτός σχολικού ωραρίου. Οι μαθητές, έδωσαν τον καλύτερό τους εαυτό, εντυπωσίασαν και καταχειροκροτήθηκαν.

Ευχαριστούμε όλους όσους βρέθηκαν μαζί μας και όσους, με τα καλά τους λόγια, μας έπεισαν ότι άξιζε τον κόπο η προσπάθεια!

Ευχαριστούμε!

ΜΑΘΗΤΙΚΗ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΜΕ ΔΙΟΡΓΑΝΩΣΗ-ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ-ΧΟΡΗΓΙΑ Κ.Α.ΛΕΣ.ΜΑ

ΥΠΟΜΝΗΜΑ ΠΕΚΑΔΕ ΓΙΑ ΜΟΡΙΟΔΟΤΗΣΗ ΞΕΝΟΓΛΩΣΣΩΝ ΕΚΠ/ΚΩΝ ΓΙΑ ΘΕΣΕΙΣ ΕΥΘΥΝΗΣ

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΕΝΩΣΗ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Χαριλάου Τρικούπη 14 – 10679 Αθήνα – Τηλ/Φαξ 210-3619500
Web site: http://www.pekade.gr e-mail: info@pekade.gr
Aρ. Πρ. 11
Αθήνα, 4 Μαΐου 2015
Προς:
Υπουργό Πολιτισμού, Παιδείας &
Θρησκευμάτων κ. Αριστείδη Μπαλτά
Αναπληρωτή Υπουργό Παιδείας κ.
Αναστάσιο Κουράκη
Θέμα: Μοριοδότηση των ξενόγλωσσων εκπαιδευτικών για θέσεις ευθύνης

Αξιότιμε κύριε Υπουργέ,
Η Πανελλήνια Ένωση Καθηγητών Αγγλικής της Δημόσιας Εκπαίδευσης (Π.Ε.Κ.Α.Δ.Ε.) επιθυμεί να εκφράσει την έντονη δυσαρέσκεια και τον προβληματισμό όλων των εκπαιδευτικών Αγγλικής Γλώσσας αναφορικά με τον τρόπο μοριοδότησης των υποψηφίων εκπαιδευτικών για θέσεις ευθύνης, σύμφωνα με το Ν.3848/2010 (ΦΕΚ 71 τ.Α’) και συγκεκριμένα τις αλλαγές που προβλέπονται στο άρθρο 12 του Ν. 3848/2010 (Α΄71).
Συγκεκριμένα η Π.Ε.Κ.Α.Δ.Ε. επισημαίνει ότι:
α) οι μεταπτυχιακοί τίτλοι σπουδών πρέπει να μοριοδοτούνται ισότιμα ανεξαρτήτως της προβλεπόμενης διάρκειας απόκτησής τους·
β) οι ξενόγλωσσοι εκπαιδευτικοί της Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης δεν έχουν πρόσβαση στην επιμόρφωση των Διδασκαλείων Δημοτικής Εκπαίδευσης·
γ) οι ξενόγλωσσοι εκπαιδευτικοί έχουν αποκλειστεί από τη διαδικασία της επιμόρφωσης και πιστοποίησης ΤΠΕ Β΄ Επιπέδου.
Κατά συνέπεια, δε διασφαλίζεται ένα ενιαίο, αξιόπιστο σύστημα μοριοδότησης για όλους τους εκπαιδευτικούς καθώς καταστρατηγείται η αρχή της ισοτιμίας και οι ξενόγλωσσοι εκπαιδευτικοί αποκλείονται από τη διεκδίκηση θέσεων ευθύνης.
Ως προς τη μοριοδότηση σε κρίσεις για θέσεις ευθύνης στη δημόσια εκπαίδευση, ζητάμε:
1) να μοριοδοτηθούν ισότιμα οι μεταπτυχιακοί τίτλοι,
2) να μη μοριοδοτηθεί η επιμόρφωση και η πιστοποίηση ΤΠΕ Β’ επιπέδου όπως και η επιμόρφωση από τα Διδασκαλεία Δημοτικής Εκπαίδευσης έως ότου δοθεί η δυνατότητα ίσης συμμετοχής και πιστοποίησης στους εκπαιδευτικούς όλων των κλάδων.
Με εκτίμηση,
Για το Δ. Σ. της Π.Ε.Κ.Α.Δ.Ε.
Ο Πρόεδρος Η Γ. Γραμματέας
Κοσμάς Βλάχος Κωνσταντίνα Κώτση

Υπόμνημα ΚΑΛΕΣΜΑ προς τον υπουργό παιδείας

                                                                                                                             

Μυτιλήνη, 29 Απριλίου 2015 Αριθμ. Πρωτ. : 2/29-4-2015

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΛΕΣΒΟΥ «Κ.Α.ΛΕΣ.ΜΑ»

             Διεύθυνση: Μυρογιάννη 2 Μυτιλήνη       

ΥΠΟΜΝΗΜΑ

σχετικά με τις επικείμενες κρίσεις υποψηφίων διευθυντών  και υποδιευθυντών σχολικών μονάδων.       

Αξιότιμε κ. Υπουργέ,

Τα τελευταία χρόνια, ο κλάδος των εκπαιδευτικών Αγγλικής γλώσσας ΠΕ06 υπήρξε θύμα αδικιών & διακρίσεων. Οι επιστολές διαμαρτυρίας μας και τα ερωτήματα που απευθύναμε στους προκατόχους σας μέσω των τοπικών βουλευτών, δεν είχαν αποτέλεσμα.

Στερηθήκαμε το δικαίωμα συμμετοχής στο πρόγραμμα επιμόρφωσης Β΄ επιπέδου της Πράξης «Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη» στις μέχρι τώρα φάσεις.

Οι εκπαιδευτικοί του κλάδου μας υπήρξαν πρωτοπόροι στη χρήση των ΤΠΕ καθώς και στην πραγματοποίηση προγραμμάτων Ε-ΤWINNING, COMENIUS κ.α., όπου η άριστη γνώση της Αγγλικής γλώσσας είναι απαραίτητη προϋπόθεση για την επιτυχία τους.

Θεωρούμε πως η επιλεκτική πρόσκληση κάποιων ειδικοτήτων και η απόρριψη άλλων αντιτίθεται στην αρχή της ισονομίας και καθιερώνει μια αυθαίρετη και αντιπαιδαγωγική διάκριση κυρίων και δευτερευουσών κλάδων.

Σας υπενθυμίζουμε ότι, σύμφωνα με τις ισχύουσες διατάξεις, οι εκπαιδευτικοί, κάτοχοι πιστοποίησης δεξιοτήτων στις ΤΠΕ Β’ επιπέδου έχουν αυξημένη μοριοδότηση στις περιπτώσεις κρίσεων για θέσεις ευθύνης, γεγονός το οποίο καταστρατηγεί την ισονομία και την ισοτιμία ανάμεσα σε εκπαιδευτικούς διαφορετικών ειδικοτήτων.

Ζητάμε λοιπόν να μη ληφθεί υπόψη η πιστοποίηση Β’ επιπέδου ως προσόν στις επικείμενες κρίσεις, εφόσον δεν είχαν όλοι οι κλάδοι το δικαίωμα για την απόκτησή της.

Επίσης, θεωρούμε ότι δεν είναι δίκαιο να μην προσμετρούνται οι επιπλέον τίτλοι γλωσσομάθειας που κατέχουμε, εφόσον δεν είχαν αποτελέσει προϋπόθεση για το διορισμό μας.

Παρακαλούμε λοιπόν, να ανταποκριθείτε στα δύο αιτήματά μας και να κάνετε τις απαραίτητες ενέργειες ώστε να μας δοθεί το δικαίωμα συμμετοχής στις κρίσεις Διευθυντών & Υποδιευθυντών σχολικών μονάδων αισθανόμενοι ίσοι έναντι όλων των υπολοίπων ειδικοτήτων.

                         Η Πρόεδρος                                                    Η Γραμματέας                            

                      Μαρία Βαλιού                                                   Αικατερίνη Αρμάδα